獎勵不僅僅是獲得物質(zhì)上的滿足，而是一種價值觀的體現(xiàn)和塑造，西方國家的獎勵避免了以物質(zhì)驅(qū)動孩子，更多的是以責(zé)任感、集體榮譽、成就感、自主選擇、獲得更多的自由來驅(qū)動孩子，幫助孩子建立的是內(nèi)在的驅(qū)動力，很值得學(xué)習(xí)和借鑒！
　　很多老師在獎勵孩子的形式上，一般都是采用小紅花，五角星，蓋印章，然后積累要一定數(shù)量之后可以兌換小禮物，這樣的獎勵固然有些用處，但是顯然缺乏引導(dǎo)性，物質(zhì)獎勵很大程度也不利于孩子建立內(nèi)在驅(qū)動力。
　　在西方教師的“獎品”并不僅限于獎狀或者口頭表揚，而是豐富多彩，花樣繁多。以下這些“獎品”，或許我們不能完全借用，但仍會有很大的啟發(fā)。

　　1、坐老師的座位； ——體驗權(quán)威感和榮譽感
　　2、照顧1天班里飼養(yǎng)的小動物； ——培養(yǎng)孩子的責(zé)任感
　　3、和他喜歡的人一起午餐； ——享受自主選擇的權(quán)利
　　4、教師給孩子家長打表揚電話； ——與家長分享進步和成就的快樂
　　5、排隊時站在最前面； ——享受因個人努力而獲得的榮耀
　　6、挑選午餐音樂，讓學(xué)生從家里帶來磁帶或CD； ——享受自主選擇快樂
　　7、把班里飼養(yǎng)的小動物帶回家一晚； ——享受因個人努力而獲得的特權(quán)
　　8、在低年級做服務(wù)； ——培養(yǎng)孩子的責(zé)任感
　　9、邀請其他班的一個朋友來班里共進午餐； ——享受因個人努力而獲得自主選擇的權(quán)利
　　10、在游戲中做主持人； ——體驗權(quán)威感
　　11、給老師選擇一本書，讓老師讀給大家聽； ——體驗權(quán)威感和自主選擇
　　12、獲得更多休息時間； ——享受因個人努力而獲得的特殊權(quán)利
　　13、把班里飼養(yǎng)的小動物帶回家一晚； ——享受因個人努力而獲得的特權(quán)
　　新學(xué)期，老師們快借鑒一些適合本班孩子的獎勵方法吧！