幼兒園中的潛在危機，園長老師你的危機意識足嗎？
發布者：edkadmin 瀏覽次數：1689次
隨著普惠制的實施，幼教行業正處于前所未有的調整期和淘汰期，在這段時間里，園所的發展規劃與教師的管理方式，是幼兒園積極運行與長期發展的一大重要因素。所以，園長在幼師團隊的管理過程中，如果遇到以下五類員工，那么就該特別注意了！
需要調整的五類教師
1、負能量滿滿
想要一個團隊一直保持積極向上的氛圍，需要所有人的努力和調節。但是要想一個團隊低迷下來，僅僅一個人就夠了。一個再好的團隊中，如果有一個負能量滿滿的人，就能導致出現“壞了一鍋粥”的情況。
總是有些人愛傳達負能量信息，“工作太多、太累了”“我已經很累了，怎么得不到理解呢”“為什么我掙得少，還干得多”……
這類員工不僅自己工作效率不高，還會影響整個團隊的斗志。負能量的抱怨是解決不了任何問題的，只有積極的面對才能找到問題的根源。
2、斤斤計較
總是有這么一些人，在工作中特別計較一些小事兒：“我今天來的比大家都早”“那個是你的工作”“打掃是保育老師的事情”……
我們需要的是一個相互合作的團結團隊，如果一個員工總是計較工作的輕重、分工的多少，一味追求自己的利益，這種工作態度會給大家帶來示范效應，會影響整個團隊的積極性。
3、總是找理由
這種員工最典型的一個現象就是喜歡找各種理由，工作中不去做事，喜歡偷懶。對于安排好的事情，他們會以各種理由找到漏洞，總是能找到理由可以少干活、甚至不干活。
“我的工作內容不對這些負責”“哦，那是他們的問題”“我們這么做也許解決不了太大問題”......
這種員工是團隊里最消極的因素，它會產生各種負面的影響，為了團結隊伍，最好在團隊中消除這種負面的氛圍和情緒。
4、心態不平衡
所謂不平衡就是所謂的心理不平衡，也就是俗稱的“愛吃醋”。此類員工工作的時候不那么積極，但是看到別人比自己干得優秀的時候，心態馬上變得扭曲起來，不是給你搞點小破壞，就是背地里說風涼話，總之就是你不能比他過得好。
“她憑什么升職加薪”“領導就是偏袒她，換做別人肯定會嚴格處理”“她肯定對領導溜須拍馬，不然以她的能力肯定得不到提拔的”......
這種員工最大的負面作用就是讓整個團隊向上的氛圍受到很大的阻力，為了團隊的凝聚力，對這種員工要盡快說“不”！
5、不懂得感恩
在工作中受到同事的幫助，從來不會說“謝謝”，甚至一而再、再而三的尋求別人的幫助后卻認為這是理所當然。一旦你不堪重負拒絕了對方，對方反而會覺得你憑什么不幫他。
“這點小事都不幫，差勁！”“以前都能做的事情，今天怎么就忙不過來了？”“你不是已經習慣幫做這個事情了嘛，別人沒你做的快才找你的。”......
此類員工只會一味地索取不懂得回報，對于別人的幫助當做理所當然，這種員工不懂得相互合作，同事之間關系處理不當，還會拖延團隊進度。
作為幼兒園的管理者，遇到以上五類員工時，應及時與她們進行溝通，看其是否遇到哪些困難，給她們專業性的指導，請她們盡快調整自己的工作方式。如果在溝通與協調后，員工依然不能與園所的氣質和管理習慣相切合，那么園所的管理者就要早做打算了。
打造優秀團隊的3點建議
如何打造一支高效團結的幼師團隊也是非常重要的。除了平時的業務培訓、教研會等提高教師的教育水平和業務能力外，對于幼兒園教師團隊的建設，園長們還可以從以下三點入手：
1、培養教師彼此信任、尊重和支持的價值觀
想要打造一支有相同目標的團結團隊，作為園長首先要與教職工建立相互信任的關系。園長應將目標與要求清晰準確地傳達給員工，并在實際工作中給予支持、信任與鼓勵，從而帶動整個團隊間的相互信任與支持，形成積極的團隊氛圍。
2、加強政治學習，提高思想覺悟
園長在實施幼兒園教師管理時，首先要利用政治學習時間，組織幼兒教師學習有關法律法規，領會精神實質，改變思維方式，凝聚精神力量。用理論武裝教師思想，提高思想覺悟，做到堅持“三心”不放松(即教育中心、安全重心、質量核心)，強化“四力”鼓干勁(增強實力，開發潛力，形成活力、提高能力)，提高工作自覺性和主動性。
3、關心教師成長，幫助解決困難
管理就是服務，關心教師工作、學習、生活，為教師解決實際困難，是管理者義不容辭的責任和義務。
幼師大多負擔重、壓力大，在工作中難免會出現錯誤，作為管理者應先詢問其工作、生活以及身心有哪些負擔，為員工解決一些后顧之憂，多些人文關懷，少些批評指責。
最后，希望每位園長都擁有一支富有朝氣、富有創造力、富有執行力的精英團隊，實現“幼師夢”！
