幼兒園環(huán)創(chuàng)設(shè)計(jì)的8個(gè)小技巧，學(xué)了就能用！
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俗話說，環(huán)境育人。良好的教育環(huán)境有利于幼兒的健康成長(zhǎng)，環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為幼兒園教育的重要資源，越來越受到學(xué)前教育工作者的重視，給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園環(huán)境已成為幼師工作的重要內(nèi)容之一。抓緊來看一下有什么好的環(huán)創(chuàng)方法吧！
主題環(huán)境的設(shè)計(jì)方法
01根據(jù)季節(jié)的變化不斷更新內(nèi)容：
一年四季不斷交替，人們視四季變化很平常，但作為幼兒園的教師要把這平常的自然現(xiàn)象看作不平常，要經(jīng)常賦予新的內(nèi)容，使幼兒通過室內(nèi)環(huán)境的不斷變化，不斷地獲取新知識(shí)。季節(jié)的變化，可使幼兒看到動(dòng)植物生長(zhǎng)與季節(jié)的關(guān)系；季節(jié)色彩的變化，滿足了幼兒對(duì)色彩的認(rèn)知，同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)大自然的熱愛之情。在根據(jù)季節(jié)變化布置墻面之前，幼師可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一系列的教育活動(dòng)。
例如：墻面布置“春天”，在常識(shí)教育活動(dòng)中讓幼兒認(rèn)識(shí)春天氣候的特征，柳樹發(fā)芽，桃樹、迎春都開滿了小花，冬眠的小動(dòng)物已蘇醒，燕子從南方歸來，小蝌蚪、小魚在河水中游來游去，春天是播種季節(jié)。在語言教育活動(dòng)中給幼兒講述“桃樹開花了”、“小蝌蚪找媽媽”的故事，讓幼兒朗誦詩歌“春天的秘密”。
在音樂教育活動(dòng)中讓幼兒唱“春天多美好”、“春天在哪里”。在繪畫教育活動(dòng)中讓幼兒畫小花、小草、柳樹、桃樹、迎春、小魚、小蝌蚪等，并用彩色紙折疊小花、小草、青蛙、小魚、小燕子等。在這一系列的教育活動(dòng)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行關(guān)于“春天”的墻面布置。
“春天”這個(gè)主題內(nèi)容比較豐富，根據(jù)班內(nèi)教育活動(dòng)進(jìn)展的情況，墻面布置可分兩至三次進(jìn)行，先選擇部分內(nèi)容讓幼兒制作掛在墻面上，以后逐步增加內(nèi)容，不斷完善到一幅完整的描述春天特征的大型墻壁畫。
02根據(jù)節(jié)日的性質(zhì)布置環(huán)境：
教師要根據(jù)節(jié)日的性質(zhì)布置環(huán)境，給幼兒留下深刻的印象，使幼兒從中受到教育。“三八”國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)、“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)、“八一”建軍節(jié)、“十一”國(guó)慶節(jié)，這些節(jié)日都比較莊重，要形成節(jié)日莊重又熱烈的氣氛。如“十一”國(guó)慶節(jié)可以制作些國(guó)旗、彩旗、紙花來裝飾環(huán)境，教師和幼兒共同畫天安門。“六一”國(guó)際兒童節(jié)是孩子們自己的節(jié)日，應(yīng)根據(jù)幼兒年齡的不同開展“我是小主人”的活動(dòng)。幼兒在教師指導(dǎo)下，將自己所學(xué)的本領(lǐng)都施展出來，可以制作彩旗、彩帶、紙花、窗花等來裝扮活動(dòng)室，制作些小禮物送給老師、小弟弟、小妹妹們，還可以互相贈(zèng)送。
除了以上節(jié)日外，還有重陽節(jié)、教師節(jié)、愛鳥周、愛牙日、糧食日、無煙日、交通日等，結(jié)合這些節(jié)日教師可以根據(jù)本園及本班幼兒實(shí)際情況進(jìn)行教育。
03設(shè)計(jì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容：
幼兒社會(huì)性是指幼兒在與社會(huì)環(huán)境的相互作用過程中逐漸獲得周圍社會(huì)生活的各種社會(huì)觀念、價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則，形成人與人的情感關(guān)系、穩(wěn)定行為、互相交往技能的過程，使幼兒逐漸適應(yīng)社會(huì)，成為獨(dú)立合格的社會(huì)成員的過程。由于當(dāng)代幼兒在社會(huì)性發(fā)展方面存在眾多的不良問題，以及未來社會(huì)對(duì)人素質(zhì)的高要求，對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)性培養(yǎng)就顯得非常重要。
幼兒社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容包括同情心、責(zé)任感、自制力、自信心、同伴交往、克服困難與挫折、獨(dú)立性、堅(jiān)持性、活潑開朗的性格等九個(gè)方面。教師除進(jìn)行專門及隨機(jī)的教育活動(dòng)外，還應(yīng)充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用，可與主題活動(dòng)、季節(jié)、節(jié)日結(jié)合起來。例如“小動(dòng)物如何過冬”的主題活動(dòng)，可以培養(yǎng)幼兒同情愛護(hù)小動(dòng)物的情感。“愛鳥周”和“神秘的海底世界”可教育幼兒保護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境等于保護(hù)自己，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的感情。國(guó)慶節(jié)的裝飾，可以培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)的情感。
教師可設(shè)計(jì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容。如“應(yīng)該這樣做”、“相信自己能行”、“在家我也能這樣”、“我有責(zé)任這樣做”、“遇到困難怎么辦”、“誰對(duì)，誰不對(duì)”、“高高興興上幼兒園”、“我要上學(xué)了”。
綜上所述，如何選擇環(huán)境布置的內(nèi)容，可以以季節(jié)為一條線貫穿一年之中，將每個(gè)學(xué)期的主題活動(dòng)、節(jié)日和社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容穿插其中，這種安排可以改變過去墻面布置中的一勞永逸的現(xiàn)象，也為教師和幼兒共同動(dòng)手布置環(huán)境創(chuàng)造了條件。
室內(nèi)環(huán)境布置方法
01活動(dòng)角布置方法：
在活動(dòng)室內(nèi)可以為孩子們?cè)O(shè)置玩具角、圖書角、美術(shù)角、常識(shí)角、自然角等。這些活動(dòng)角不僅為孩子們提供了活動(dòng)機(jī)會(huì)和空間，同時(shí)還可以在活動(dòng)的過程中，增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，開發(fā)幼兒的智力，加強(qiáng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
比如：在幼兒園設(shè)置的美術(shù)角，這是為幼兒提供美工活動(dòng)的場(chǎng)所。孩子們?cè)诶L畫、剪貼、折紙、塑造 、制作等活動(dòng)中，使觀察力、想象力、創(chuàng)造力以及審美能力等都得到了鍛煉和發(fā)展。美工活動(dòng)既可以對(duì)幼兒進(jìn)行形象思維的訓(xùn)練，又可以培養(yǎng)幼兒抽象思維的能力。美工活動(dòng)是手腦并用、動(dòng)靜交替、寓教于樂的好形式。幼兒在玩中做，玩中學(xué)，整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)有趣，豐富多彩。可以使幼兒萌發(fā)初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣。因此在幼兒園中設(shè)置美術(shù)角是十分必要的。
02家園聯(lián)系等專欄布置方法：
家園聯(lián)系專欄是教師與家長(zhǎng)之間溝通聯(lián)系的園地 ，該專欄可以使家長(zhǎng)了解、掌握幼兒園的教學(xué)情況，以及幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，配合教師做好教育工作。教師還要以通過家園信箱欄目，向家長(zhǎng)介紹一些教育信息，教育子女的方法。家長(zhǎng)也可以把自己的意見、見解和要求，通過信箱傳遞給教師，共同為教育好幼兒做出努力。
幼兒園設(shè)置小紅花園地，是為了表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒進(jìn)步，激發(fā)動(dòng)兒積極向上的愿望。小紅花代表的內(nèi)容可以根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和情況確立，如午睡小紅花、進(jìn)餐小紅花、學(xué)習(xí)小紅花、守紀(jì)律小紅花、講衛(wèi)生小紅花等。在周末總評(píng)時(shí)，就可以比一比，誰的紅花最多，誰的進(jìn)步最大，通過在幼兒園設(shè)置小紅花園地，使孩子們能夠在德智體等多方面得到發(fā)展。
03幼兒園瓷磚墻壁的環(huán)境布置方法：
把幼兒的作品布置在活動(dòng)室的瓷磚墻壁上，使幼兒對(duì)自己的生活環(huán)境，增添一種親切感，提高了幼兒的主人翁意識(shí)。這樣不僅可以通過美的環(huán)境陶冶了幼兒的情操，也可以發(fā)展幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，提高幼兒的美術(shù)技能。如果幼兒園結(jié)合主題教育與季節(jié)的變化，隨時(shí)更換幼兒的作品 ，就潛移默化地對(duì)幼兒進(jìn)行了知識(shí)傳授。
在活動(dòng)室設(shè)置瓷磚墻面，為幼兒提供了即興作畫的新天地。瓷磚墻面光滑，潔白、易畫、易擦、易清洗， 是幼兒作畫的最佳場(chǎng)所。幼兒即可以在教師的指導(dǎo)下按照教育的主題作畫，也可以按著自己的想象即興作畫， 還可以幾個(gè)小朋友自由結(jié)合集體作畫。從個(gè)體上來說，不但提高了幼兒的繪畫水平和興趣，而且還發(fā)展了幼兒的想象力與創(chuàng)造性思維能力。從整體上來說，既美化了幼兒的生活環(huán)境，使幼兒的生活環(huán)境在不斷變化，讓幼兒處于富有新意的童趣世界中，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神與集體主義思想。
在活動(dòng)室設(shè)置瓷磚墻面，也為教師展示美術(shù)技能提供了極好的舞臺(tái)，教師在瓷磚墻面上既可以根據(jù)教育主題的內(nèi)容選擇粘貼的題材，也可以按著自己的愛好進(jìn)行粘貼，還可將墻面涂上顏色，然后再進(jìn)行粘貼。這樣既能不斷提高教師手工技能，又給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧輕松、富有美感的環(huán)境。幼兒在這樣一個(gè)天地里，即受到美的熏陶，又可以受到知識(shí)的教育。
04用紙貼畫布置幼兒園環(huán)境的方法：
這里說的各種紙包括吹塑紙、絨紙、舊掛歷紙、 手工紙和不干膠紙等。這些紙粘貼出的作品，色彩鮮艷，畫面生動(dòng)，具有一定的藝術(shù)效果。比如，采用比較先進(jìn)的彩色不干膠紙粘貼玻璃畫，布置幼兒園環(huán)境，效果十分顯著。這種是把不干膠的艷麗色彩與玻璃的透明作用巧妙地結(jié)合起來，形成一種新穎的藝術(shù)風(fēng)格，深受幼兒的歡迎。特別是具有主題性的內(nèi)容，不僅美化了環(huán)境，同時(shí)，也使孩子們受到教育和啟發(fā)。
05用布貼畫布置幼兒園環(huán)境的方法：
布帖畫是一種比較獨(dú)特的作畫方法，畫面材質(zhì)新穎，色彩十分明快，富有很強(qiáng)的感染力。將不同規(guī)格和內(nèi)容的布貼畫分別布置在梯廳和活動(dòng)室內(nèi)，可以使孩子們?cè)讷@得美的感受的同時(shí)，陶冶情操，潛移默化地使他們受到教育。真正是寓理于情 ，寓教于樂。
