教育不是把籃子裝滿，而是把燈點亮
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約翰·奈斯比特（John Naisbitt）世界著名的未來學(xué)家，有著哈佛、康奈爾和猶他三所大學(xué)的教育背景，曾擔(dān)任美國教育部助理部長。
現(xiàn)在有一個危險的傾向，就是經(jīng)濟的壓力會使教育的水準(zhǔn)和人類道德的標(biāo)準(zhǔn)下降。教育的本質(zhì)絕對不是把大腦灌輸滿，而是鼓勵和激發(fā)他們的靈魂和心智。
我曾經(jīng)是肯尼迪總統(tǒng)的教育部副部長，做了很多和教育相關(guān)的事情，其中之一就是在芝加哥辦了一所“沒有圍墻的高中”，這所學(xué)校維持了34年。“沒有圍墻的學(xué)校”這個概念非常成功，后來有很多人效仿。我是注重戰(zhàn)略思維的人。在過去的兩年里，我們的研究重點逐漸轉(zhuǎn)移到全球背景下的戰(zhàn)略研究。我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在世界經(jīng)濟、地緣政治正在發(fā)生變革，這些變革逐漸改變了世界形態(tài)。我們生活的世界正在由以西方中心的世界，變?yōu)槎嘀行摹⒍嘣氖澜纭?
教育，是具有決定性的力量
我們把全球的未來變化，總結(jié)為兩個E開頭的單詞，它們分別是教育(education)和經(jīng)濟(economics)。教育和經(jīng)濟的發(fā)展是有緊密聯(lián)系的。經(jīng)濟的全球化變革，會使幾億人變成中產(chǎn)階級。這個情況在中國很明顯，數(shù)以千萬計的乃至更多的人口變?yōu)橹挟a(chǎn)階級，而教育變革會催化更多中產(chǎn)階級的產(chǎn)生。
教育是具有決定性的力量，不但會改變一個人的人生軌跡，也會改變世界的面貌。西方能成為世界的中心，絕對不是因為他們的軍事力量，而是因為他們頭腦和智慧的力量。事實上，過去的200年里，很多技術(shù)發(fā)明、創(chuàng)新和變革都是由西方發(fā)明并且走向全世界的。
過去，歷史上總會偶爾有幾個天才產(chǎn)生。但是在今天，我們不能把未來放在幾個偶爾出現(xiàn)的天才身上。我們看到，一個大變革正在發(fā)生。
我們過去生活在傳統(tǒng)的經(jīng)濟時代，通過科技革新提高生產(chǎn)率，推動國民生產(chǎn)總值不斷增加。現(xiàn)在隨著技術(shù)的進步，可以把很多制造業(yè)的流程數(shù)據(jù)化。新科技發(fā)展可以使生產(chǎn)定制化，不必再像過去那樣，在流水線線上進行單一的線性生產(chǎn)。
現(xiàn)在人們對勞動生產(chǎn)率的需求也有了新變化。越來越少的勞動力可以生產(chǎn)越來越多的產(chǎn)品出來，這樣就會有更多的閑置勞動力去開發(fā)新產(chǎn)品和新服務(wù)。另外，由于現(xiàn)在的制造流程已經(jīng)越來越短，任何工作周期也會越來越短，所以重新學(xué)習(xí)，擴展知識疆界，這對每一個人來說都越來越重要。每一個勞動生產(chǎn)者都要重新學(xué)習(xí)新技能、新技巧，擴展自己知識領(lǐng)域。
傳統(tǒng)的教育方式永遠會有自己存在的價值，但是到了非常重要的科技和創(chuàng)新邊界的時候，僅僅有傳統(tǒng)教育方式已經(jīng)不夠了。因此，我們需要進行教育改革，由單一的判斷標(biāo)準(zhǔn)、單一的價值取向轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣臉?biāo)準(zhǔn)教育體系。讓我們的孩子，以及我們孩子的孩子不僅學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的陳舊的教育方式，更要讓孩子們的心靈中有創(chuàng)新意識。如果我們培養(yǎng)一種鼓勵孩子們創(chuàng)新和勇敢嘗試的社會風(fēng)氣，就會創(chuàng)造出新東西出來。因為這種新的教育模式可以產(chǎn)生更多的天才和優(yōu)秀人才出來。
一個革命性的教育變革，就是從線性的教育體制，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€定制化的教育模式。如果新的教育系統(tǒng)鼓勵創(chuàng)造性的天才找到自己的生產(chǎn)方式，這種教育系統(tǒng)對政府的需求，對行政命令的要求和依賴就會越來越少。這種教育系統(tǒng)應(yīng)該鼓勵人們自己找到問題的解決方案。
教育，是經(jīng)濟發(fā)展必須要解決的問題
西方有一句諺語，“教育的本質(zhì)，不是把籃子裝滿，而是把燈點亮”。如果我們還是把籃子裝滿，那只能是漸進型的改革；如果我們想點燃一盞燈的話，就是一個革命性的變革。
對全球任何國家來說，過去幾年教育都是經(jīng)濟發(fā)展必須要解決的問題。所以我們毫不驚訝地發(fā)現(xiàn)，幾乎每個國家都在談?wù)摻逃母铮墙逃龥]有任何實質(zhì)性的進展。
不論是地緣經(jīng)濟的變革，還是文化領(lǐng)域的變革，中國都已經(jīng)占據(jù)了一個非常好的戰(zhàn)略性地位。在過去的十幾年里，中國已經(jīng)成為世界上最大最好的經(jīng)濟體之一，被稱為制造業(yè)的“世界工廠”。但是如果想繼續(xù)保持和延續(xù)領(lǐng)先地位的話，中國必須作出轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造出一個可以培養(yǎng)出創(chuàng)造性思維的新環(huán)境。新轉(zhuǎn)變會創(chuàng)造一個重大需求，就是對教育的需求。是經(jīng)濟發(fā)展的需求重塑了教育，而不是教育行業(yè)本身的重塑影響了經(jīng)濟。
我們認為，一個很好的解決方式就是在線教育。教育的目的和快樂有關(guān)。大家知道，幼兒園的小朋友可以熟練地掌握新技術(shù)，比如熟練地使用蘋果手機，這對成年人來說反而不大容易掌握的技巧。這是一個非常符合邏輯的推論，科技的變革一定會導(dǎo)致教育的變革。從科技技術(shù)的角度講，大規(guī)模開放型在線教育，肯定會被一種新的教育模式，也就是個人定制的在線公開課程所取代。現(xiàn)在個人定制的教育模式已經(jīng)逐漸展現(xiàn)了。
教育，是讓人發(fā)現(xiàn)人性的本質(zhì)
教育的本質(zhì)不是單純的灌輸，而是讓人發(fā)現(xiàn)人性的本質(zhì)。現(xiàn)在有一個危險的傾向，就是經(jīng)濟的壓力會使教育的水準(zhǔn)和人類道德的標(biāo)準(zhǔn)下降。教育的本質(zhì)絕對不是把大腦灌輸滿，而是鼓勵和激發(fā)他們的靈魂和心智。
達爾文曾經(jīng)說過，年輕的時候閱讀詩歌給我極大的快樂，但是最近幾年我連一行詩都讀不進去了，大腦似乎變成了一個機器，只會處理機械的事務(wù)。如果我可以重新再活過一次的話，我會給定一個規(guī)則，每周會讀兩行詩，每周會聽一些音樂。由于我生活中失去了這些快樂，肯定讓我的快樂減少，而且一定會導(dǎo)致我的智力、靈感和道德標(biāo)準(zhǔn)下降，因為這些快樂的失去，會使我人性中最充滿靈性、充滿激情的部分受到損傷。
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