看完《銀河補習班》，只想和家長說5句話
發布者：edkadmin 瀏覽次數：1456次
“你是這地球上最聰明的孩子”
文｜淺草
幾年前有一本哲學暢銷書叫《禪與摩托車維修藝術》，講的是一個父親帶著10歲的兒子騎摩托車穿越美洲大陸，在旅行中進行“肖陶擴”（戶外暑期學校）的故事。其實那不是故事，作者波西格將親身經歷融進小說里，算是自傳吧。
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波西格的兒子被診斷出心理問題。他原本已經依常規找好了心理醫生問診，但最終還是否決了這一方案，選擇帶著兒子踏上旅程，一邊四處游蕩，一邊梳理哲思，和兒子一起探尋生命的意義。
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波西格之所以放棄專業求助親身上陣的理由是：心理醫生不是“自己人”。他或許擁有全面的理論知識，但如果缺乏對“來訪者”發自內心的愛，那么治療效果就會打折扣。波西格這個認識，當時給了我挺大觸動。是啊，哪怕是世界上最好的心理醫生，都及不上親人高質量、全身心的陪伴。
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這也是看電影《銀河補習班》給我的最大感受。就像鄧超飾演的“爸爸”馬皓文說的：每個孩子身上都長著一個神奇的感受器，他們就是能感覺到，大人對他們的感情，是不是愛。
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鄧超和俞白眉聯手出品的新片《銀河補習班》最近在各城市點映，去看了早鳥場。電影講的是一對父子的逆襲之路。爸爸馬皓文是橋梁工程師，他設計的大橋因施工時被人偷工減料導致坍塌，他獨自背起了整個設計院的黑鍋，鋃鐺入獄。這期間，妻子和他離婚，帶著兒子馬飛重組家庭。
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數年后，馬皓文出獄，卻發現兒子已經變成了一枚學渣，整日沉迷于武俠小說中，無心向學，成績全班倒數第一，正面臨被開除的境地。馬皓文為了讓兒子能繼續求學，與教導主任打賭，承諾一定會在學期末讓兒子考到全年級前十名。
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為了達成這個目標，銀河補習班開班。學員只有馬飛一人，老師就是他爸。背負“黑歷史”在底層掙扎謀生備受羞辱的父親和成績墊底自視甚低的兒子，就這樣開始了他們的逆襲之路。
說實話，電影bug不少，有點用力過猛，表現形式流于浮夸，趨向自媒體的爆文套路，年代大事件的植入偏生硬，給人“硬共情”和“硬煽情”之感。
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但創作者在教育方面點到了很多問題，倒是值得進行深入的探討。在《銀河補習班》看到了很多值得家長深思的問題，總結下來有五點。
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01?高質量陪伴的力量?
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馬飛的媽媽再嫁之后，把兒子送進重點學校寄讀，一個月回家一次。她為有能力送兒子進重點學校自豪，自認盡到了一個母親最大的責任，并且她覺得寄宿生涯能培養孩子的獨立性和自理能力。
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這個問題見仁見智。有的父母就覺得不適合讓青春期的孩子寄讀，理由是這個年齡段的孩子正處于建立自我的關鍵期，很需要父母的關心與引導，寄讀過早地切斷了孩子與父母之間精神溝通的紐帶。
一個人的成長過程中，有兩個時期最為關鍵。一個是幼兒期形成的安全依戀，另一個就是青春期的自我認同。這兩者，都需要父母給予安撫與鼓勵。
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心理學研究發現：在青春期能夠建立充分的自我認同，接受并欣賞自己的孩子，才能建立起有效自尊和自信。相反，如果在這個階段經歷太多挫敗，就會產生自卑感。很多家長都沒有意識到：我們隨口的評價，會對一個孩子的自我認同有非常重要的影響。
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在這一點上，馬飛的媽媽就做得很失敗。她經常對兒子使用語言暴力，認定他“長了張笨蛋的臉，這輩子就這樣了，沒救了?！笔獠恢@樣的話聽在孩子耳中就會產生自我認定：我就是笨，我就是沒救了。索性破罐子破摔，完全放棄自己。
電影里的馬飛就是如此。所以馬皓文出獄后，看見兒子這副樣子，做的第一件事就是要求“走讀”。他把兒子帶在身邊，生活上悉心照顧，精神上不斷給予鼓勵，告訴他“你是這地球上最聰明的孩子”，一步步打破他原先的自我認知，重新建立起孩子的自信與自尊，進步巨大。這就是高質量陪伴具備的力量。
02不要做權威型父母?
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家庭教育上還有一個認知誤區，那就是“我是為你好”。電影里，當這句話被馬飛媽媽苦口婆心說出來的時候，影院里不約而同地響起了幾聲嘆息。我們當中很多人都是聽著“我是為你好”長大的，自然知道這句話的潛臺詞里有控制欲的陰影。
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在孩子尚年幼、沒有分辨能力的時候，父母自然要替他掌舵，但是適時放手很重要，過度的控制會壓抑孩子的天性，扭曲他的人格。比如有的孩子天賦與興趣都在藝術上，但是父母為了將來好找工作，非逼著他學理工。借著“我是為你好”的理由，讓孩子置身于父母要求和自我需求互相背離的痛苦中。
著名畫家吳冠中大學考上了工業學校電機專業，在當時，這是可以預判能掙口飯吃的專業。但是他無意中接觸到繪畫后，覺得“就像初生的嬰兒剛睜開眼睛，第一次看到世界”。他想再考杭州藝專，卻遭到父親堅決反對，認為畫畫是要餓死的。
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吳冠中在后來的回憶中提及此事時說：當時他寧可自己是個孤兒，可以不受父母支配。當年讀到這段文字，感覺真是既悲壯又悲哀。所幸吳冠中得到了母親支持，沒有屈從父親的意志，最后在繪畫領域獲得了巨大成就。
“我是為你好”底下往往跟著一句“天下無不是的父母”，事實上社會是在進步的，父母那一輩很多觀念與認知是狹隘的，如果他們以自己的認知來限制子女成長，就是一種錯誤的教育。很多父母意識不到這一點，他們在孩子面前就是要掌握絕對控制權。初期可能會培養出一個“聽話”的孩子，但是被壓抑住的天性總有一天會爆發出來，往往那時追悔莫及。
《銀河補習班》里馬皓文這個父親的形象就沒有高高在上的感覺。他和孩子平等相處，父子之間建立起了很好的信任與親密度。但也不是沒有例外。有一次，馬皓文因為申訴請求遭有關部門踢皮球，窩了一肚子火，兒子恰好撞到槍口上，莫名被吼了一頓。
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很多父母在這種情形下是絕對不認錯的，面子上下不來。但是馬皓文意識到自己的問題后，找了個兒子容易接受的方式主動去道歉，承認“爸爸也是第一次做爸爸”，也會有不足之處。他選擇了及時溝通來解開心結，親手引領兒子打破了對父親權威的崇拜。
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這也是西方教育中很重視的一點。西方神話中常有“弒父”情結。在幼兒心目中，父親往往是以一個“超人”形象出現的。被偶像化的目的，是為了讓孩子獲得心理上的安全感。但是在孩子成長過程中，父親的權威形象也是必須被打破的，因為這是他尋找自我的開始。
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03獨立思考能力的培養?
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《銀河補習班》里，馬皓文一直跟兒子強調的就是獨立思考能力：不要別人說什么你就聽什么，你要自己想。獨立思考能力涵蓋人生方方面面，敢于質疑權威是最基本的前提。
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馬飛長大后成了宇航員，執行航天任務時，飛行器出了故障，與地球失聯。他提出解決方案后，前輩級的同事告訴他，這個方案理論上行不通，不要做無謂努力了。但是馬飛沒有聽從，他堅持了自己的想法，挑戰了固有認知，幫助飛船回到了地球。
馬飛這個堅持，就來自于父親的教誨。馬皓文教給兒子最有用的獨立思考能力，表現在洪水中自救那一幕。知道兒子身處危險卻找不到他的前提下，爸爸用高音喇叭喊話，讓兒子看看身邊有什么，開動腦筋來用，不要輕易認輸。
馬飛就是在這種思維模式指引下，替自己造了筏子逃出了死亡威脅。這一幕讓人想到有一期《圓桌派》里，竇文濤講到的“執生”一詞。在粵語的語境里，“執生”是指在緊急情況下，急中生智以最快速度現場解決危機的能力。
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據說在印度，因為資源匱乏，使印度人深諳這種“執生”能力，他們將這個思維應用到工作中，因此得到重用，國外很多企業的高管都是印度人。他們這個能力怎么來的，就是不囿于標準答案的結果。
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電影里，馬飛的作文被教導主任打了零分，理由是嚴重離題，標準答案不是這樣的。馬皓文據理力爭：試卷的選擇題有ABCD選項，任你擇其一，但是生活不會給出多個答案讓你選，它只會把難題攤在你面前，考驗你的應變能力。危機的形式千千萬萬，沒有標準答案可循，這時候能依靠的就是自己獨立思考的能力。
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04你為什么而學習?
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《禪與摩托車維修藝術》的作者波西格說過“最好的學習就是四處游蕩”。當然他說這話有一定的語境，并不是否定學校教育。就像《銀河補習班》里，馬皓文帶兒子游蕩，也有一個前提，那就是孩子對學習完全失去了興趣，他必須找到讓孩子感興趣的點，重啟他對學習的熱愛。
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于是在電影里，我們看到父子倆躺在郊外的草地上，馬皓文關于唐詩里那一句“草色遙看近卻無”的解釋，讓馬飛的眼睛亮了起來。如果說游蕩有什么好處，這就是好處。
我們常說“興趣是最好的老師”，對一樣物事感興趣，才會有深挖下去的勁頭。高質量的學習從來不是死記硬背，而是理解。在理解的基礎上找到樂趣，從而演變成熱愛。馬皓文告訴兒子：清華和北大不是終點，而是過程。
人生就像射箭，夢想就像箭靶子，如果連箭靶子都找不到，每天拉弓有什么意義？所以要弄清楚一點：你為什么而學習？如果是為了應付考試，為了讓父母滿意，那你走不遠，你注定要過平庸的一生。那些在專業領域獲得非凡成就的大師們，無一不是先找到自己熱愛的事物，然后在這上頭深耕而成就。而這一切的基礎，就是激發對學習的興趣。
05成功的標準?
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電影里還提出了這樣的疑問：教育的最終目的是什么？成功的標準是什么？電影里的教導主任，習慣以成績來定義學生的價值，甚至對自己的養子也一樣。當他是考試狀元的時候，將他榮耀地掛在墻上。當他考砸的時候，就全盤否定他，導致孩子最后變成了個瘋子。
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但事實上，成績能定義成功嗎？很多考出高分畢業于名校的人，進入社會工作后，高薪拿著，高位坐著，卻只是謀生而已。他們并不喜歡自己的工作，內心充滿痛苦與戾氣，精神空虛，很多人因此抑郁、自殺。
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他們雖然成功了，卻以損耗自己為代價。還有一種成功是反向的。像跳孔雀舞的楊麗萍，她熱愛舞蹈，認定它是此生唯一追求目標，為此不惜放棄婚姻，放棄生孩子。
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從世俗標準看，跳舞、畫畫這些事并非成功“正途”，但是楊麗萍不管，她只想把跳舞這件事做到極致。她在做的過程中并沒有考慮成功，但是做到極致后，名和利自然而來。她也因此受之泰然，樂在其中。
凡是在熱愛基礎上努力做到極致的，沒有不成功的。研發了“蘋果”的喬布斯如是，研究“轉運蛋白”的顏寧也如是。所以要學會辨認“成功”的陷井。
電影看完，我一直在思考“銀河”兩字的含義。表面上看，馬皓文教給兒子的學問有很多與應試教育無關，但是說到底，任何一門學問都不可能是孤立的。
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在教育家朱光潛眼里，這世上沒有一種學問無用，只不過“用途”有廣義和狹義的區別。學問有兩個走向，專和通。比如你學會數學，用它去算帳、測量、建筑，這是學以致用，也就是狹義的“用”。但你因為通曉數學中的邏輯，成為一個思想縝密、性格和諧，善于立身處世的人，就是學以通用，也是廣義的用。
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學問之境，如同銀河一樣浩渺無垠。星辰與宇宙之間，有不可勝數的因果邏輯。所以教育應該具備宇宙般的視野，這就是《銀河補習班》的語境吧。
