現(xiàn)代管理理論認(rèn)為,人是管理的核心,教師隊伍的科學(xué)有效管理,是提高幼兒園保教質(zhì)量的關(guān)鍵,以人為本，實施民主科學(xué)式的管理!
　　今天我們針對教師管理,為大家分享，資深園長的經(jīng)驗之談
　　教師是幼兒園的主人，也是幼兒園管理的對象。公開、公正、公平的透明管理，深得人心，有助于形成良好的園風(fēng)；而條條框框的制度約束、頻繁高壓的督查考核，容易引發(fā)教師的反感和消極情緒。

　　我園采取的策略
　　① “關(guān)心每一個人，發(fā)揮其主人翁意識”的策略。
　　② 公開園長信箱，建立多元化交流平臺。
　　③ 建立園務(wù)公開制度、公示制度，凡涉及到教師、幼兒利益的事項都進(jìn)行公開，增加工作的透明度。
　　④ 幼兒園的重大事情通過多種渠道向教師公開、征求意見，使全體教師了解、關(guān)心、參與幼兒園教育教學(xué)的改革發(fā)展，對幼兒園提出合理化建議。
　　⑤ 堅持實行自評與他評結(jié)合的方法，針對園內(nèi)的日常工作，按德、能、勤、績四方面制訂有關(guān)的評分標(biāo)準(zhǔn)，并通過家長問卷征求意見，對教職工進(jìn)行綜合評分，建構(gòu)了平等競爭、績效優(yōu)先、獎勤罰懶、獎優(yōu)罰差等具有競爭激勵和約束的管理機(jī)制，增強(qiáng)了教師的工作責(zé)任感。
　　正是有了教師的參與管理，我園的管理水平上了一個新臺階。更為重要的是，教師也真正感到自己是幼兒園的主人，更自覺地維護(hù)幼兒園的集體利益，更自覺地獨立去完成自己承擔(dān)的工作任務(wù)，從而有效地實現(xiàn)了幼兒園的管理目標(biāo)。

　　　　　　　　　　　　　　　　　以情動人，滿足教師的合理感情需要

　　幼兒園中青年女教師居多，家庭負(fù)擔(dān)比較重，物質(zhì)待遇比較低，困難和牢騷也比較多。面對這種情況，幼兒園實現(xiàn)人性化管理，以情動人，想教師之所想，解教師之所難，幫教師之所需，主動幫助解決她們在生活、工作、學(xué)習(xí)中的困難和問題，消除她們的后顧之憂。
　　誰的父母生病、誰家有紅白喜事、誰的生日到了、誰的孩子愛生病，我園都有一套完整的教師檔案可查，做到教師有事單位第一時間會送上一份關(guān)懷、一份慰問……
　　幫助了教師也就贏得了信任與尊重。園領(lǐng)導(dǎo)對教師的動情之舉，充分調(diào)動了教師的工作激情，促使她們以飽滿的熱情和充沛的精力全身心投入工作。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　以心換心，營造良好的工作氛圍

　　幼兒園的工作內(nèi)容雜，工作時間長，任務(wù)重，所負(fù)擔(dān)的責(zé)任又大，工作時總是匆匆忙忙，難得有時間和精力來享受工作的樂趣，這就容易使她們的情緒產(chǎn)生波動，從而導(dǎo)致幼兒教師的職業(yè)倦怠。
　　我園十分關(guān)注這方面工作，專門開展了心理健康咨詢、心理健康講座、塑造陽光心態(tài)培訓(xùn)，讓教師多了解社會，以積極的心態(tài)與人為善，關(guān)心集體；同時組織拓展活動、體育比賽等，增進(jìn)同事之間的情誼，使教師能在較好的精神狀態(tài)下工作。
　　對于每一位教師的工作成績，我們都會給予充分肯定。一個贊許的微笑、一句肯定的話語、一份適當(dāng)?shù)莫剟睿瑥牟涣邌荨?/br>
　　　　　　　　　　　　　　　　　　搭建平臺，打造一流的教師隊伍

　　教師是幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的決定因素，是保證幼兒園各項工作有序開展的前提，是實現(xiàn)管理目標(biāo)、完成保教任務(wù)的關(guān)鍵。
　　我園建立多種形式的培訓(xùn)機(jī)制，為保教人員專業(yè)發(fā)展搭建平臺，形成教職工隊伍自主發(fā)展的態(tài)勢。制訂各層次教師專業(yè)發(fā)展計劃，目標(biāo)明確、措施到位，定期督查與總結(jié)。實行標(biāo)準(zhǔn)化管理，全面提高教師素質(zhì)。建立骨干教師的選拔、培養(yǎng)及激勵機(jī)制，安排好教師在職進(jìn)修和日常的教研活動，不斷提高教師的專業(yè)化水平。
　　總之，我園以努力建設(shè)一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、富有激情與創(chuàng)新精神，能適應(yīng)課改需要”的保教隊伍為目標(biāo)，積極推進(jìn)師資隊伍的專業(yè)化進(jìn)程，優(yōu)化師資隊伍的結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)幼兒園健康可持續(xù)發(fā)展。