“幼有所育——十六區十六講”科學育兒巡講活動
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“孩子在家里跟我們互動挺好的，怎么一出去就不愛跟人交往了，是不是有點自閉？”……
在養育過程中，當孩子表現出一些“個性”時，家長往往會憂心忡忡地帶娃到門診去看醫生：自家娃是不是病了？
為緩解這部分家長的焦慮，上海交通大學醫學院附屬新華醫院臨床心理科主任張勁松在“幼有所育——十六區十六講”第十三講，就“‘孤獨癥樣’兒童如何早期發現和干預”這一主題給家長們普及了相關的專業知識。
“孤獨癥樣”到底是怎么回事？
當孩子出現某些“癥狀”，比起到醫院問診，年輕的家長更傾向于上網找答案，一旦孩子“被得病”，焦慮的家長便盲目尋求治療。“在0-6歲，兒童的發展是很迅速的，但發展的快慢各有不同。有時候他們的行為表現很容易被家長過度重視，因此科學判別很重要。”張勁松表示。
張勁松介紹，“孤獨癥樣”可分為自閉、多動等，并按嚴重程度有“輕、中、重”之分。
其中自閉癥主要表現為：社會交往及交流障礙、興趣狹窄及刻板重復行為等。
而多動癥則多表現為：無論何時何地都不能較長時間集中精神、行為沖動雜亂、無法控制自己、做事的效率和完成度受到明顯影響等。
孤獨癥兒童有哪些特點？
缺乏社交性溝通，不僅僅是不說話，還包括缺乏非言語溝通，比如眼神、姿勢、手勢的互動交往。興趣狹隘，缺乏對同齡孩子應有活動的興趣，對通常的玩具不感興趣，可能會對一些奇特的東西特別情有獨鐘。
孤獨癥樣兒童是怎么回事？
后天因素，假的孤獨癥孩子，孤獨癥樣兒童，即假的孤獨癥孩子，很大程度和后天因素有關，是否忽視了孩子的情感需求？嬰幼兒關鍵時期，家長不僅在吃穿需要上，在簡單游戲里，孩子都需要與人互動，獲得情感上的關愛。
是否將孩子交給電子保姆？
有些家長只要孩子一哭，就拿手機等電子產品哄。久而久之，只有電子產品能夠吸引孩子的興趣，孩子缺乏與人互動，行為也變得單調刻板。
是否創建良好的語言環境？
孩子從聽不懂到逐漸聽懂有一個過程，語言發展需要家長的互動，不僅是說出來的語言，還包括表情、姿勢等非言語方式的溝通。如果家長沒回應，久而久之，孩子就覺得發音根本沒用，語言很難得到良好的發展。
孤獨癥并不是不可挽救
0-3歲及早干預 越早訓練 效果越好，她提出，“孤獨癥樣”并非不可挽救，越早訓練效果越好。“輕、中度的孤獨癥還是以家庭干預為主。”
張勁松表示：
◎首先家長要先鍛煉孩子的生活自理能力，不能因為孩子病了就“包辦代替”；
◎其次，還要多以手勢、表情、注意力等形式與孩子互動；
◎再次，家長一定要控制好自己的情緒，切勿過分內疚或焦慮。“最重要的是，找專業醫院進行評估，然后配合專業人士的建議進行干預和治療。”
接納孩子的氣質類型，注重營造良好的家庭氛圍
“都說人有個性之分，而每個孩子都帶其天生的特質——‘氣質’”。“有的孩子外向、自來熟；有的愛哭、很作；有的孩子害羞、怕生，需要很長時間才能適應陌生環境；還有的好動、脾氣莽撞、管不住自己……”僅僅因為孩子不合群或是過分活潑就被誤貼上“孤獨癥樣”兒童的標簽，不太科學。
“家長應看到家庭環境對孩子產生的影響，”她建議，在養育的過程中，家長應通過互動、交流和溝通等方式來了解孩子的情況，針對家庭環境和孩子的個人情況來“防微杜漸”。千萬別等到孩子的情況到達“臨界點”了，才不得不帶其到醫院就醫。“家長本有很多細微的機會可能早發現，早治療的。”她說。
出現這些問題，家長真的需要重視
那么家長能否通過自己對孩子的觀察來做到“防微杜漸”呢？
張勁松認為，隨著孩子的不同年齡段，表現各有不同，如果孩子出現了這些“異狀”，家長一定要留心：
◎孩子在6、7個月的時候，明顯開始會注視了，這時候如果逗孩子，他沒反應，在常規體檢時醫生會提醒是否孩子存在發育落后現象；
◎1歲半至2歲，孩子不會與父母互動、玩游戲，無法聽懂指令；
◎2歲之后到戶外玩耍，孩子對外界不感興趣，與人毫無目光接觸；
◎3-4歲之后，很難參與集體性的游戲，對想象性的游戲和玩具（如：過家家、女孩子哄娃娃睡覺的游戲等）不感興趣，不會模仿成人的行為，并且越來越游離在人群之外，家長就應該帶著孩子到醫院檢查、就診了。
