老師，請你給我一個解釋
發布者：edkadmin 瀏覽次數：458次
捧著一顆愛心的你
批評孩子有錯嗎
下班后的“插曲”
“小華老師在嗎？”
“今天你批評了朵朵嗎？為什么一點小事要批評孩子呢？”
“就算孩子犯錯不應該關愛鼓勵為主嗎？
”你批評了她一次她在家哭了很久，對她傷害多大......”
“老師，請你給我一個解釋。”
剛踏上末班地鐵的小華老師，微信就彈出了十多條信息。都是朵朵媽媽發過來的。二十多條，仔細一看，原來是今天朵朵把溫水倒在同伴褲子上的事情。
盥洗環節，菲菲跑過來告狀說朵朵倒水在她褲子上。老師經過仔細詢問情況，原來是朵朵很喜歡菲菲捏的黏土烏龜，菲菲不愿意借，朵朵就直接倒了一杯水在菲菲褲子上。小華老師當時是這么解決的。
1、緩解孩子情緒，傾聽孩子的心聲
面對一個氣鼓鼓的朵朵和一個帶著淚痕的菲菲。小華老師首先幫菲菲換好褲子，然后走到她們身邊，抱了抱她們。
“老師知道你們做這些事是有原因的，所以我不生氣，我希望你們能告訴老師你們怎么了。”
看到老師溫柔的臉，兩個孩子的臉色明顯放松了許多。她們你一句我一句的把事情的經過說出來了。
2、了解事情原因，知道自己的責任
通過跟兩個孩子的交流。原來朵朵很早以前就想捏烏龜，但她總捏的不好看。
今天看了菲菲精致的烏龜就特別想要，沒有借到所以才一時生氣倒了水。朵朵通過跟小華老師的交流中也明白了自己的錯誤，倒水是不對的，容易使人著涼。
而菲菲也明白了自己也不大方，不愿意跟同伴分享。小華老師首先肯定了孩子們自己能發現自己問題的好態度，告訴她們倒水是不對的，容易讓人著涼。也告訴菲菲分享是很好的品質，我們要多學習。
3、引導如何解決，獲得學習品質
小華老師接著又告訴了孩子不要用動手來解決問題，要學會去交流溝通。
如果不愿意借可以嘗試跟菲菲請教如何捏烏龜的方法。
兩個孩子在老師面前平復了情緒，也都愿意在下午活動區時候一起去美工區合作捏烏龜。最后她們也在微笑擁抱中握手言和了。老師表揚了她們的承認錯誤并開始學會合作、分享的美好品質。
最后孩子們已經破涕為笑，握手言和！怎么朵媽還會不依不饒？老師電話打過去，原來朵媽回家問孩子一天發生的事，朵朵講到了這件事時有點委屈，媽媽就馬上信息轟炸了......經過四十多分鐘的解釋朵朵媽媽終于平息了怒火，而晚上9點還未到家的小華老師就心力交瘁了......
??
其實小華老師遇到的這些事我們作為幼兒教師似乎都司空見慣，有幾個人沒有遇到過這種情況呢？
我們從早上七點半到下午六點甚至更晚，一天在幼兒園忙碌的我們晚上還要在微信群里回復各種問題和接到很多電話。
現在的孩子都是家里的心肝寶貝，捧在手里是怕摔了，含在嘴里怕化了？當這些家里的小公主、小皇帝踏入幼兒園，第一次直面這個社會時，他們充滿了新鮮和好奇，當他們表現好時，老師同伴們會給予他們贊賞和鼓勵；
但當他們犯錯時，也許老師就會給于他們提醒和適當的批評。面對這人生中的第一次批評他們有的猶如天大般委屈，家長也猶如面對了晴天霹靂......
面對質疑，老師怎么辦？
現在的老師批評孩子就如同如履薄冰，究竟該不該去批評孩子呢？踏入幼師這個行業，很多老師們都是帶著一片愛心和責任心走上崗位，卻又被各種不理解的聲音讓我們猶豫不前。
教育不是做生意，我們無需刻意去取悅客戶，但面對不理解的家長，有時候我們的批評也許就是“惹禍上身”。
新聞里時常會播到“孩子在學校遭到批評！家長毆打老師”其實老師如果真的面對種種問題不敢提出批評，只執行愛的教育就是真的好嗎？
孩子打傷人，你抱著他說：“寶貝，打人是不對的，要改正哦。”
孩子搶奪東西，你笑著對他說：“下次不能再這樣哦。”
孩子破壞物品時，你只是說：“沒關系，我們再買吧。”
我們想想，
沒有批評，孩子們記得住他們的錯誤造成的后果嗎？
從小他就覺得自己的錯誤不用負責任，是對的嗎？
等他釀成更大的錯誤時還來得及補救嗎？而老師們面對家長們的不理解，還應該繼續堅持在孩子犯錯時去批評嗎？答案是肯定的。作為老師的我們既然站上這個崗位就要正確的去教育孩子，告訴他們什么是對錯。
幼兒園的孩子處于認知發展時期，一定要在他們踏入社會之前明白自己的錯誤是會造成后果的，是要負責任的。那面對家長的不理解我們該怎么做呢？
1、走進孩子內心，用事實說話
其實作為老師，批評孩子也是一種愛。怎樣才能讓孩子、家長明白我們的用心良苦呢？只有充分的了解他，才會在他們犯錯時因人而異的用適合他的方式去批評他。
面對家長時，我們要用事實說話，面對孩子的錯誤，我們要在每次批評后跟家長交流批評孩子的原因是什么，目的是什么。我相信，只要我們的一腔愛心對待孩子，家長又怎會不理解呢？
2、鼓勵和批評相結合
當然，批評不是唯一好的教育方式，3-6歲的孩子我們更要用鼓勵和愛去教育他們。這就需要我們根據具體情況去妥善的處理問題。
3、注意公平公正的態度
相信很多家長在老師批評孩子的質疑上都針對于一個“公平”問題，兩個孩子發生矛盾時，是否只批評了自家孩子？，是不是有護短的行為？，這就告訴老師們在日常教學中要秉承公平公正的處事態度，這樣家長才放心把孩子交在我們手中。
4、加強家園溝通，建立育兒小課堂
其實老師和家長的不同之處在于，老師面對的是集體，而家長面對的是個體。往往需要批評的矛盾都產生于集體中，我們可以經常跟家長分享集體中孩子的發展狀況。
家長們在關注和配合中一定會更理解老師的教育方式。
面對批評，家長怎么辦？
作為把孩子們捧在手心的家長們，該如何面對老師對自家孩子的批評呢？
家長當然會舍不得自己的孩子。特別是孩子受了委屈更會心疼不已。有一種愛叫做放手，孩子走入社會，就像一只剛離開鳥窩的小鳥，作為家長其實要相信孩子，犯錯是成長的必經過程。老師對孩子的批評就像小鳥在學飛時必須遇到的摔倒，只有經歷過這些摔倒才會真正的展翅翱翔。
孩子成長的 “秘密花園”
就有這么一位老師，他在班級設置了一個“批評角”，這個區域就是犯錯孩子的小空間。里面有孩子們畫滿的情緒起伏圖。孩子們把這里溫柔地稱為“秘密花園。”起初他們班的家長也曾經不理解為什么她會在孩子犯了一些錯誤后嚴厲地批評孩子，甚至質問過。
這位老師沒有太多解釋，她把家長請進了“批評角”，展示了孩子們一幅幅情緒變化的圖片。從起初的憤怒悲傷，到溝通交流后的破涕為笑。這一幅幅圖展示的不僅是情緒變化，孩子們更是在老師的交流溝通中收獲了解決問題的能力，獲得了控制情緒的法寶。
其實家長們，我們可能真的要給老師多一點點空間，也給孩子們多一點點放手，一味的溺愛有時候可能真的會害了孩子。愿作為家長我們要學會去換位思考，給老師多一點空間和理解，為我們的孩子提供一個更自由快樂的空間。
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