幼兒游泳活動的指導策略
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原創 早期教育
游泳是我園中班、大班體育活動的重要內容,通常是以集體活動形式組織的，為幫助幼兒順利進行游泳活動，教師的指導策略很重要。
一、親水教學策略
我園的游泳活動是從中班開始的。幼兒開始學習游泳時難免害怕，他們會找出各種理由躲避，形成階段性的“心理障礙期”。這一階段教學的主要任務是幫助幼兒親近水，讓幼兒喜歡上玩水游戲。
1.遷移———將幼兒熟悉的岸上游戲遷移到水中進行
在幼兒初次下水時，教師組織幼兒玩他們經常玩的游戲，這樣可以有效地減少幼兒對水環境的陌生感，轉移對水感的注意。如玩游戲“開火車”“荷花荷花幾月開”“小手拉小手”，幫助初入水的幼兒學會水中站立、平穩行走，并在與同伴共同行走中，感受到在水中活動的樂趣。
2.特設———特別設計的親水游戲
一類游戲是幫助幼兒體驗水對身體所產生的阻力、浮力，消除幼兒的恐懼心理。如教師提供水盆（槍），和幼兒玩下雨、噴淋、打水仗的游戲，逐步發展到讓他們樂意親近水。
另一類是幼兒感興趣的情景性游戲，如“跟鴨媽媽游泳去”，讓幼兒頭戴鴨子泳帽，伴隨著鴨步韻律曲在淺水中歡樂地行走，并用手掌學鴨掌劃水的動作，在游戲中協調動作適應水的浮力。
3.同樂———親子嬉水為游泳學習減壓
中班、大班幼兒有的樂水，有的則因還沒有熟悉水性而心理負擔沉重。可通過組織專門的“親子嬉水節”活動，使幼兒在親子嬉水中逐步跨過游泳的心理障礙，感受親水的愉悅。
二、樂水教學策略
在幼兒對水的特性有了一定的體驗后，可以通過游戲性的游泳教育活動，幫助幼兒保持對水的興趣，在快樂的情緒中學習基本的游泳技能。
1.快樂訓練，提升水性
第一類游戲是幫助幼兒學習在水中站立、自由行走，擺脫水的控制，獲得自我控制感。如大班游戲“水中接力”，讓幼兒學習在水中自由快速行走，保持身體平衡；“捕魚高手”游戲，使幼兒在了解水中游戲安全知識的同時也體驗到能平穩地在水中自由行走、追逐的快樂。
第二類游戲是幫助幼兒學會在水中憋氣。憋氣，是幼兒挑戰自我心理的關鍵性技巧。如中班的憋氣游戲“過封鎖線”“水底尋寶”。
第三類是憋氣滑行游戲，要求幼兒在水中憋氣滑行15 秒~20 秒，用于培養幼兒對水的浮力與阻力的控制能力。如大班憋氣游戲“我是潛水鯨魚”，激發了幼兒進一步挑戰自己憋氣極限的欲望和信心。
第四類游戲是借助浮具將頭部露出水面進行懸浮。活動中提供泡沫制的背漂器具，讓幼兒感知漂浮力的不同，提高對游泳的興趣和信心。
第五類是動作學習游戲，如中班游戲“小青蛙探險”，幫助幼兒學習連續劃手滑行。此外還有欣賞類游戲，通過欣賞不同的泳姿，如蛙泳、仰泳等，幫助大班幼兒豐富游泳的感知經驗，積累游泳知識，提高游泳的能力。
2.創新思維，樂學善導
水也是幼兒的學習資源，游泳學習中要將幼兒的水中動作發展與認知發展相結合。如教師自編游泳兒歌幫助幼兒記憶游泳的動作；“ 荷花水中漂” 游戲，不僅幫助幼兒學會了拿著浮板滑行的動作，還使他們體驗到浮板放置水中的位置影響滑行的距離，提高了游泳學習的效果。
